Profilbeschreibung musisch-kulturelles Profil

 

 

Musik ist ein wichtiger Bestandteil moderner Bildung. Wer Musik macht trainiert und fördert..

·         seine soziale Kompetenz

·         seine Konzentrationsfähigkeit

·         seine Ausdauer und Disziplin

·         seine Persönlichkeitsentwicklung.

 

Die Paulus – Schule Oldenburg setzt es sich zum Ziel, die musische Bildung ihrer Schüler in besonderer Weise zu fördern. Neben dem Klassenunterricht in den unteren Klassen gibt es die Möglichkeit durch die Wahl des Musikprofiles in den Klassen 9 und 10 die eigenen musikalischen Fähigkeiten zu entdecken und weiter zu entfalten. Grundvoraussetzung hierfür ist die Bereitschaft und das Interesse, sich mit der Vielfalt der musikalischen Erscheinungsformen intensiv zu beschäftigen. Dies ist möglich durch …

·         Musik machen

·         Musik hören

·         Musik verstehen

·         das Erwerben von Kenntnissen über Musik

·         Aktionen mit/um Musik.


Jeder Schüler der sich für das Profil entscheidet sollte gern singen, ein Instrument spielen (wollen) oder Erfahrung im Bereich Tanz mitbringen. In besonderer Weise sind die Schüler willkommen, die in einer der schulischen Musik-AGs mitarbeiten oder mitgearbeitet haben. Sollte es bei der Profilwahl eine Überzahl an Bewerbern geben, haben die Schüler aus einer der zuletzt genannten Gruppen (Musik-AGs der Schule) Vorrecht. Bei hinsichtlichlich der Vorkenntnisse gleichrangigen Bewerbern entscheidet das Los über den Platz im Profilkurs.
Es wird angstrebt, dass im Verlaufe der zweijährigen „Profilzeit“ jeder Schüler, der zu Beginn kein eigenes Instrument spielen kann, einfaches Gitarre- oder Keyboardspiel lernt.

Die Profilkurse im Fach Musik tragen zur Gestaltung besonderer Ereignisse des Schullebens bei.

Klasse 9 / 1

Inhalt

Kompetenzbereich

·         Ein- und zweistimmiges Singen

·         Kanon

·         Sopran, Alt, Tenor, Bass

·         Stimmbildung

·         Playbacksingen

·         Lieder für Tages-/Jahreszeiten und konkrete Gottesdienstanlässe

·         aktuelle Lieder aus der Rockszene

·         Singen eigener Liedtexte

·         Musik Gestalten / Stimme
  • Tonleitern, Ganztonstufen und Halbtonstufen

·         Musik erschließen / Parameter
  • gemeinsames praktisches Instrumentalspiel
  • Instrumentenkunde
  • sachgerechter Umgang mit Instrumenten

·         Musik gestalten / Instrument

·         Musik erschließen / Klangphänomene

 

 

Klasse 9 / 2

Inhalt

Kompetenzbereich
  • Taktarten klopfen und hörend erfassen
  • Umgang mit Körperinstrumenten
  • Übungen mit Rhythmusinstrumenten
  • Ternäre Rhythmen, Back-Beat, Synkopen
  • Körperinstrumente, südamerikanisches Instrumentarium, Schlagzeug
  • einfache Rhythmen aus der Rockmusik
  • südamerikanische Rhythmen

·         Musik erschließen / Klangphänomene

·         Musik gestalten / Instrument
  • Dreiklänge als tonale Ordnung erfassen
  • Blues – Bluesschema, Ternäre Rhythmik, Bluestonleiter
  • Akkordsymbole, Tabulatur

·         Musik erschließen / Parameter
  • Schreiben eigener Bluestexte in Gruppenarbeit
  • Praktische Improvisation
  • gemeinsames praktisches Instrumentalspiel

·         Musik gestalten / Instrument

·         Musik erschließen / Klangphänomene
  • Stile der Rockmusik und deren Entstehung
  • Merkmale bedeutender Stilrichtungen (Rock`n`Roll. Beat, Soul, Funk, Dancefloor, NDW, HipHop, House …)

·         Musik erschließen / Kulturelle Dimension
  • Mitwirkung bei schulinternen Veranstaltungen wie kleine Konzerte, Tag der offenen Tür, Abschlussfeier …
  • sachgerechter Umgang mit Mikrofen, Kabel, Verstärker
  • Umgang mit Veranstaltungstechnik

·         Musik gestalten / Stimme, Instrument, Technik

Klasse 10 / 1

Inhalt

Kompetenzbereich
  • Mittelalter: Gregorianik, Minnesang, Spielleute,Troubadoure, Organum
  • Barock: Konzertantes Prinzip, Polyphonie, Fuge
  • Klassik: Sinfonie, Sonatenhauptsatzform (hier Themenarbeit), klassisches Orchester
  • Neuzeit: Minimal Art, Aleatorik, Cluster ...
  • Biographien bzw. Erwerbsbiographien bedeutender Musiker
  • unterschiedliche Orchesterzusammensetzungen

·         Musik erschließen / Form und Klangphänomene
  • Dreiklänge und ihre Umkehrungen
  • Harmonie und Dissonanz
  • einfache Kadenzen

·         Musik erschließen / Parameter
  • Informationen zu gesellschaftlichen Hinter­gründen aus zeitgenössischen Texten entneh­men
  • Die gesellschaftliche Stellung des Musikers in den verschiedenen Stilepochen verstehen
  • Musikberufe früher und heute im Vergleich

·         Musik erschließen / Kulturelle Dimension
  • Mitwirkung bei schulinternen Veranstaltungen wie kleine Konzerte, Tag der offenen Tür, Abschlussfeier …
  • sachgerechter Umgang mit Mikrofen, Kabel, Verstärker
  • Umgang mit Veranstaltungstechnik

·         Musik gestalten / Stimme, Instrument, Technik

 

Klasse 10 / 2

Inhalt

Kompetenzbereich

·         Oper, Operette, Musical, Ballett, Passion Oratorium, Libretto, Ouvertüre, Chor, Arie, Rezitativ, Erkennungsmelodien

·         Bühnenbild, szenische Gestaltung

·         aktueller Bezug zu angebotenen Werken an öffentlichen Bühnen oder in Kirchen mit deren Besuch

·         Musiktheater, Gruppen- / Paartanz, Jazztanz

·         Musik erschließen / Form

·         Musik gestalten / Bewegung
  • Nationalhymnen und ihre Entstehung

·         Musik erschließen / Kulturelle Dimension
  • Musik in der Kirche
  • Choral, Motette, Kantate, Oratorium

·         Musik erschließen / Form